СВЕТОЧ ЗЕМЛИ РУССКОЙ

 

Трудно найти область знаний, которую бы Ломоносов не обогатил новыми открытиями, возвысив русскую научную мысль. Им заложены основы наук, сыгравших большую роль в развитии научно-технического и социально-экономического прогресса: физическая химия, экономическая география и астрофизика. Ломоносову принадлежит первая формулировка всеобщего закона сохранения материи и движения -фундаментального закона природы. Им создана русская школа научной и прикладной оптики.

Ломоносов последовательно отстаивал самобытность и величие русского народа, был убеждённым противником норманнской теории происхождения российской государственности. Им разработаны основы и нормы, стилистическая система русского языка. Ломоносов был духовно и художественно одарённым человеком, он писал стихи, оды, поэмы, трагедии. Он заложил основы русской литературы.

Обо всем этом в день его юбилея шёл разговор на литературной гостиной, проведённой КРОО «Русское общество» и Красноярским горкомом КПРФ в государственной универсальной научной библиотеке. В гостиной приняли участие учащиеся красноярских школ, студенты педагогического университета, активисты «Русского общества» и КПРФ. Вела гостиную заместитель председателя общества А.П. Елесина. По недавно возникшей традиции гостиная открылась исполнением на флейте Симой Зинчук пьесы собственного сочинения «Доброе утро». Затем А.П. Елесина прочла известное стихотворение Н.А. Некрасова «Школьник» и предоставила слово сотруднице библиотеки Майе Ворониной, которая  рассказала о жизненном пути Ломоносова и тех неимоверных трудностях, что честью и достоинством стоически он преодолел и достиг сияющих вершин науки.

О взглядах М.В. Ломоносова на развитие Российского государства и русского народа рассказал пишущий эти строки. Процветание России Ломоносов связывал в первую очередь с расширением экономических функций государства. Ломоносов хотел видеть свою Родину как самобытное образование с богатой культурой (а не отсталым придатком западных держав). Он считал «самым главным делом: сохранение и размножение российского народа, в чем состоит величество, могущество и богатство всего государства...». А для этого, по его мнению, необходимо: истребление праздности, исправление нравов, народное просвещение, охрана здоровья, улучшение земледелия, умножение внутреннего изобилия. Он был глубоко убеждён, что государство может успешно развиваться и крепнуть лишь тогда, когда люди его населяющие будут владеть знаниями фундаментальных наук. Поэтому предлагает создать Московский университет «по примеру иностранных» и представляет учебный план, который и был утвержден императорским указом.  Ломоносов настаивал на необходимость учреждения при университете гимназии,  ибо университет без гимназии, «как пашня без семян».

Предлагая проект реорганизации Академии наук, Ломоносов обосновывал необходимость при ней университета и гимназии, в которые надо принимать студентов и учеников из «природных россиян». Это должно избавить Академию Наук от засилья иностранцев, среди которых было немало «гонителей наук». Надо сказать, что этот опыт Ломоносова по соединению общего и высшего образования с академической деятельностью был успешно использован в советское время в Сибирском отделении Академии Наук СССР.
Но Ломоносов не был кабинетным учёным. Он стремился, чтобы научные открытия находили применение в хозяйственной деятельности. Он радел о развитии России. Обеспеченность её геополитического положения в будущем он  выразил словами: «Пусть и надежда чужим пресечётся, российское могущество прирастать будет Сибирью и Северным океаном». Он был уверен в возможности регулярного судоходства из Архангельска к берегам Камчатки вдоль северных берегов России.

И как он был прав. Советские люди освоили Северный морской путь, создали за Уралом в Сибири громадный народно-хозяйственный комплекс, который преступно разрушен в годы реформ. Но и сегодня Россия живёт за счёт Сибири, здесь сосредоточены производственные мощности по добыче нефти и газа, угля, чёрных, цветных и благородных металлов, алмазов, леса, всего того, что даёт валютную выручку. Под дном Северного Ледовитого океана советские геологи обнаружили гигантские залежи нефти и газа. Это достояние будущих поколений.

О вкладе М.В. Ломоносова в развитие естественных наук и техники. Подробно, обстоятельно с конкретными примерами рассказал член «Русского общества», начальник Геофизической партии Н.И. Гордиенко. Перед глазами слушателей предстала широкая палитра научного поиска Ломоносова. Своим умом и неустанным трудом он проник и в звёздное небо, и в земную твердь, и воды океана и в самоё вещество. Ломоносов открыл атмосферу Венеры, создал корпускулярно-молекулярную теорию теплоты, научную теорию атмосферного электричества, предложил научное обоснование природы северного сияния, построил первый аппарат вертикального взлёта – прообраз нынешнего вертолёта, сконструировал и построил несколько принципиально новых оптических приборов. В процессе работы над проблемами производства стекла Ломоносову удалось соединить теоретические исследования, лабораторный эксперимент и промышленное производство в непрерывный процесс. Он освоил выпуск цветных стёкол и создал много превосходных мозаик.

Особое значение Ломоносов придавал росту металлургии, горнодобывающей промышленности и геологоразведки. Он заложил физико-химические основы металлургии, а в науки о Земле внедрял методы математики, физики и химии. Ломоносов подготовил книги, которые явились подлинной энциклопедией горного дела, важным научным и практическим пособием, в котором содержались подробные сведения о минералах, металлах, рудных месторождениях и приисках, об устройстве шахт и других подземных выработок. Он выдвинул ряд гипотез об образовании рудных месторождений, а также протекании других геологических процессов.

Данная тема получила продолжение в подготовленных под руководством Е.С. Бойко сообщениях студенток 5-го курса Педагогического университета  Веры Якубович и Наташи Алёшиной. Они вниманию слушателей соответственно предложили выступления «Михайло Васильевич Ломоносов о риторических свойствах русского языка» и «М.В. Ломоносов  о трёх штилях русского языка». Девушки показали правильность речи, краткость и ёмкость мысли, и чёткую логику изложения. Счастливы те первоклассники, коим доведётся учиться у этих девушек.

Заслуженный учитель России, преподаватель русского языка и литературы школы№3, недавно ставшая членом «Русского общества» Л.А. Леменкова посвятила своё яркое и содержательное выступление М.В. Ломоносову как создателю русской литературы. Она отметила патриотичность его поэзии, тесную связь с народными устремлениями, проникновенно и трогательно читала отрывки из его произведений.  Основными темами его творчества Л.В. Леменкова назвала Родину; мир на Земле как основу процветания человечества; деяния выдающихся людей, чья слава вечна и науку, познающая природу. Идеи его творчества – быть гражданином, служить Отечеству вдохновляли передовых русских литераторов в последующие годы, поэтому неслучайно В.Г. Белинский сказал: «с Ломоносова начинается наша литература…»

Сообщения сопровождались чтением стихотворений и отрывков из од, в которых Ломоносов в поэтической форме излагал соответствующие научные гипотезы и теории. Их превосходно читали Ира Жинкина, Регина Выдря, Диана Диянова, Даша Крутий, Никита Фроленко и Фатима Керимова.
Особо хочется отметить, что наши постоянные товарищи по литературным гостиным, неравнодушные учителя-подвижники С.С. Аверина, Е.Ю. Андрианова, В.К. Зинчук, С.В. Камина, Н.О. Кириллова, Л.А. Леменкова, Л.А. Назарова, А.Н. Непомнящих, Т.Н. Осипкина, Г.В. Подберёзкина, С.В. Попова, Н.В. Саввина и Л.Т. Супруненко творчески подошли к юбилею Ломоносова и внесли много нового в работу гостиной, за что руководство «Русского общества» выражает им своюискреннею признательность. Учащиеся школы №85 подготовили и представили серию прекрасных рисунков, олицетворяющих жизненный и творческий путь Ломоносова. Пятиклассники этой школы написали семь стихотворений и шесть сочинение посвящённых Ломоносову. А восьмиклассницы Кристина Трусевич и Кристина Ботвич подготовили рефераты. К сожалению, из-за недостатка времени они не прозвучали на гостиной, но будут опубликованы в «Вестнике Русского общества».

А под сводами актового зала библиотеки звучали произведения Ломоносова. И хотя они сложны для запоминания, но школьники читали их наизусть без шпаргалок.  Превосходно, выразительно, артистично читали самые юные участники из школы №3 Галя Туктарова, Алина Григорьева, Аня Фоменко. Да и постоянные наши участники Аня Стенякина, Джора ГурбановЛёша Падюков, Стас Пертенко, Лиза Кириллова, Оля Хрыпченко, Маша Першина, Лиза Носкова, Витя Антонов, Поля Сергеева и Сергей Кольгазе с любовью произносили поэтические слова Ломоносова.
Собственные стихи о Ломоносове прочли Сима Зинчук и В.К. Зинчук, а Катя Третьякова и Джомиева Неллю – стихи Н. Рыленкова.

В завершение учащиеся школы №3 под руководством Л.А. Леменковой показали импровизированную научною конференцию, посвящённую деятельности Ломоносова, сопроводив её видеотекой.

Со словами благодарности к педагогам,  школьникам и студентам обратился первый секретарь горкома КПРФ, первый заместитель председателя «Русского общества» В.С. Бедарев. Он вручил членские билеты, вступившим в «Русское общество», Л.А. Леменковой и Л.А. Назаровой. Всем педагогам и школьникам, читавшим стихи, он вручил благодарственные письма.

Хочется верить, школьники прониклись чувством, что Ломоносов национальная гордость и национальное достояние русского народа. Он своим подвижничеством и рачением доказал, что «Может собственных Платонов / И быстрых разумом Невтонов / Российская земля рождать». А всё последующее время лишь подтвердило его предвидение. Думается, пример Ломоносова вдохновит на подвиги во имя процветания нашего Отечества и молодое поколение XXI века.